Learning through observation of good practice in bilingual schools

Today the new C1 teachers, who have recently started working in modelo BRIT bilingual schools, completed the second part of their initial training course at the CARLEE.

In today’s session we had the pleasure of being invited into some classrooms at the CEIP Augustina de Aragón to observe some very experienced bilingual teachers at work. In Barbara’s year 3 infant class we saw how the children reviewed language and contents from a topic on superheroes and how they then applied their new knowledge to a creative writing activity. We were also able to observe effective classroom management strategies, clear evidence of collaboration between teachers, as well as activities that promote autonomous learning in very young children.

In Marta’s year 5 primary class we saw CLIL methodology being put into practice as the children learned about the phases of the moon and the tides and were then able to explain what they had learnt in English. In this same class we were lucky enough to see examples of other active methodologies being used to engage the children’s attention, manage behaviour, foster cooperative learning and the development of thinking skills.

In both classes, and throughout the whole school, the walls were decorated with examples of children’s work, signs and other visual aids.

After the observation we went back to the CARLEE to reflect on what we had seen and how it could influence our own teaching.  So, a big THANK YOU to the teachers and pupils at CEIP Agustina de Aragón for allowing us to learn from you in your wonderful school!

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Practical Ideas for Literacy and assessment in the primary/infant classroom- CIFE Ana Abarca de Bolea (Huesca)

El CIFE Ana Abarca de Bolea (Huesca) organiza el curso “Practical Ideas for Literacy and assessment in the primary/infant classroom”, con propuestas de trabajo prácticas para el aula bilingüe en lengua inglesa, así como de Assessment for Learning. Correrá a cargo de Denise Heather, profesora con amplísima experiencia en programas bilingües, y formadora habitual de CIFE, British Council…

Podéis realizar la inscripción en este enlace. Para cualquier duda podéis contactar con el CIFE Ana Abarca de Bolea.

Curso: IDEAS Y RECURSOS PARA EL TRABAJO CON AUXILIARES DE CONVERSACIÓN

 

El CARLEE organiza una actividad de formación para auxiliares de conversación en Aragón, así como para sus tutores u otros profesores que vayan a trabajar con ellos, con el objetivo de facilitar formación a los tutores y auxiliares de conversación sobre el papel del auxiliar en el centro, así como herramientas y recursos para el trabajo conjunto en el aula, con ejemplos de posibles actividades prácticas.

Se celebrará los días 23 y 30  de Octubre, de 17.30 a 21, y 13 de Noviembre, de 17.30 a 20.30, en el CIFE Juan de Lanuza. (atención, cambio de fecha primera sesión)

La inscripción se realiza a través de DOCEO, en este enlace, del día 3 al 14 de Octubre. Estos son los pasos a seguir si nunca habéis hecho ninguna inscripción a través de DOCEO (muy importante para los auxiliares):

  • 1º: registrarse en la plataforma (http://cifes.aragon.es > “Darme de alta”). Si el documento que se tiene es NIE, hay que seleccionar “NIE” y no “NIF” a la hora del registro. Si se quiere hacer el registro con pasaporte también se puede (seleccionar “pasaporte”), pero recomendamos usar el NIE si ya lo tenéis.
  • 2º, hacer la inscripción en la actividad. De nuevo, seleccionar “NIE” ,  “NIF” o “pasaporte” según corresponda.

Podéis encontrar la información completa en este archivo.

Auxiliares: para saber cómo registraros en DOCEO con vuestro NIE o pasaporte, podéis ver este video:

Entrevista con nuestra Erasmus intern Alyson / Interview with our Erasmus intern Alyson

Those of you who have been participating in our Phonetics and Synthetics Phonics courses over the last two weeks will already have had the pleasure of meeting our new Erasmus intern, Alyson. Alyson, who is studying a BA honors in Education and Social Services, will be carrying out her internship with us here in Zaragoza over the next 12 weeks and will be participating in our communication workshops. Alyson, from Carnwath in Scotland, will be helping teachers to learn more about Scottish culture as well as providing them with plenty of opportunities to practice their oral skills. She has kindly allowed us to interview her so that you can learn some more about her (and get used to hearing her Scottish accent)!

 

 

RESOLUCIÓN DEFINITIVA- PROGRAMA DE FORMACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS CARLEE B2 C1

En los siguientes listados se detallan los solicitantes admitidos a las distintas actividades de formación B2-C1 del CARLEE para el curso 2017-2018, con su grupo y horario asignado; los listados de solicitantes excluidos, con expresión de la causa; y los solicitantes que han presentado la renuncia a participar en la actividad que solicitaron.

En la resolución definitiva aparece el día y hora de comienzo de las clases, así como el lugar de celebración.

Synthetic phonics activities to encourage autonomous learning

Over the last few days we have covered many aspects of teaching synthetic phonics to children learning English as a second  or foreign language. We have practiced the sounds, learnt the actions, discovered how to teach blending and segmenting and talked about introducing tricky words, letter names and alternative spellings. Today we began the session by trying out some activities that can be used as work stations or, (as we call them in Spain) corner-time activities that encourage our pupils to practice phonics independently. Take a look at the photos to see the activities and let us know if you try using any of them in your class.

 

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Canal YouTube CARLEE- ¡Suscríbete!

En el CARLEE queremos empezar un pequeño “experimento” en nuestras actividades de formación del profesorado. Muchas veces nos gustaría compartir pequeños consejos, ideas…que a lo mejor son demasiado breves como para organizar una actividad de formación reglada solo en torno a ellas. Por otra parte, también recibimos muchas peticiones de docentes que trabajan o residen en localidades distantes a las sedes en las que realizamos nuestra formación.

Por ello, a partir de este curso, en el que las profesoras del CARLEE aspiramos a ser “TTT (Truly Technological Teachers)”, nos estamos planteando experimentar con dos formatos:

  1. En las sesiones de los cursos que estamos dando en Septiembre, estamos grabando la presentación y nuestra explicación usando Explain Everything (ver esta entrada). Los videos de, por ejemplo, el curso de Synthetic Phonics, o el de Phonetics for CLIL teachers, estarán disponibles una vez hayan acabado los cursos (y los hayamos editado para que tengan un formato coherente).
  2. Nos gustaría organizar más adelante algún breve webinar sobre aspectos concretos de metodología, recursos, buenas prácticas. Daremos difusión a la hora y día de los webinars, para que quien quiera pueda seguirlos en directo, y también se quedarán grabados en YouTube. Para ello, necesitamos vuestra ayuda: para poder emitir desde nuestros dispositivos móviles (para usar la mencionada Explain Everything, por ejemplo), es requisito tener más de 100 seguidores en nuestro canal.

Si pensáis que nuestras ideas pueden ser útiles, por favor, ayudadnos, y suscribíos a nuestro canal de YouTube. Así podremos compartir nuestras propuestas, y propiciar la discusión entre compañeros, estén donde estén.

Communication workshops for teachers to improve their speaking skills

 

La formación continua y actualización de los conocimientos lingüísticos, metodológicos y culturales son imprescindibles para profesores de inglés de todos los niveles. El CARLEE organiza unos nuevos cursos para profesores de/en lengua inglesa que tienen un buen nivel de idioma (niveles B2 y C1/C1+) y que quieren seguir mejorando sus destrezas orales y sus prácticas metodológicas en el aula.

OBJETIVOS

  • Practicar la producción y comprensión oral en lengua inglesa.
  • Ampliar conocimientos de la cultura anglosajona.

CONTENIDOS:

  1. Lenguaje para tratar temas de conversación relacionados con educación y con situaciones prácticas en el aula.
  2. Temas de actualidad relacionados con la cultura de países angloparlantes.
  3. Ideas para desarrollar las destrezas orales en el aula de lengua inglesa.

METODOLOGÍA:

  • Este curso se desarrollará de manera práctica y activa, en lengua inglesa, y  con ponente nativa.

GRUPOS: (Haz clic en los enlaces para ver toda la información de los cursos)

Nivel B2: martes 19.00-20.45 o jueves 17.15-19.00 en el CARLEE (IES Parque Goya)

Nivel C1/C1+: martes 17.15-19.00 o jueves 19.00-20.45 en el CARLEE (IES Parque Goya)

Nivel C1/C1+: (Especialistas en lengua inglesa del cuerpo de E.O.I o de E. secundaria) miércoles 10-11.45 en el CIFE Juan de Lanuza

INSCRIPCIÓN Y PLAZO: En la plataforma DOCEO (https://cifes.aragon.es), del 25/09/17 al 06/10/17

Nivel B2: martes 19.00-20.45               jueves 17.15-19.00

Nivel C1/C1+: martes 17.15-19.00       jueves 19.00-20.45

Nivel C1&C1+ (EOI y E. Sec) : miércoles 10-11.45

Admitidos: Se consultará en DOCEO (introduciendo el NIF en “admisión de actividades”, en la página de inicio), a partir del 10/10/17.

Come on and sign up! What are you waiting for? We’re looking forward to talking to you!

¡Próximamente se abrirá la inscripción para cursos similares en francés!

 

Free workshop in Zaragoza & Huesca: Independent listening & Rating scales, subjective assessment and judging student output

Trinity College London organises the free workshop “Independent listening & Rating scales, subjective assessment and judging student output”.

The two sessions in this Trinity workshop are part of the support Trinity College offers teachers around Spain within the framework of ‘Best Practice’. Although Best Practice workshops usually make reference to Trinity’s GESE and ISE exams, their content is chosen so that it will also be useful to teachers who are not preparing candidates for either exam.

Independent listening (1h 30min)

Trinity’s Integrated Skills in English exam involves an independent listening task designed to assess the candidates ability to deal with real-life listening to podcasts, classes or lectures. In this session we’ll begin by looking at the difference between interactive and independent listening, and at the special difficulties the latter supposes for the listener. Then we’ll explore a range of activities that we can use to help learners to become better independent listeners.

Rating scales, subjective assessment and judging student output (1h 30min)

How do you assess something as complex as writing or speaking? What factors mark the difference between somebody who writes/speaks well, and somebody who doesn’t? This workshop begins with a guided tour of the principles of subjective assessment. By the end, not only will you understand Trinity’s GESE and ISE rating scales, you will also have ideas as to how to use them yourself as you prepare learners for either exam.

Trainer: Robin Walker (one of the trainers at the CARLEE’s “Saturday” in 2017)

Robin has worked in English Language Teaching since 1981. For over 20 years he taught at the Escuela Universitaria de Turismo de Asturias, leaving in 2007 to found English Global Communication. He now works as a teacher educator, and ELT consultant, author and materials writer. He regularly collaborates with Trinity College, Oxford University Press, and MacMillan Education, and is the author of numerous articles on teaching English, and a handbook on English pronunciation.

The workshop will be held in English. Minimum required level: B2.

  • Huesca, miércoles 18 de octubre, de 10:00 a 13:20h.
  • Zaragoza, jueves 19 de octubre, de 10:00 a 13:20h.

El lugar exacto de realización se notificaran por email a todos los admitidos.

Trinity College London ruega que, para facilitar la organización, no se espere hasta el último día para solicitar plaza.

La asistencia es gratuita, aunque previamente es imprescindible solicitar plaza por medio de este enlace.  El plazo de inscripción se cerrará el viernes 13 de octubre a las 10:00 horas. A partir de ese momento este enlace dejará de estar operativo.

Plazas limitadas, se adjudicarán por riguroso orden de inscripción.