Example writing tasks – An article

In our B2 and C1 language and methodology classes at the CARLEE we work on many different text types, always within the context of an education-related topic. A few weeks ago we were talking about health in class and we asked our students to write a magazine article giving teachers some advice about improving health and general well-being in schools. We also promised our students that the best one would be published in our blog. So here it is…

HOW TO KEEP YOUR HEAD ABOVE WATER

Have you ever felt overwhelmed at school? Do you feel that stress is flooding you? Here are some tips on how to improve your mental and physical well-being.

Begin and end your day calmly. Set the alarm clock 10 minutes earlier, so as not to be in a rush from the very first moment of the day and keep a regular bedtime routine away from your smartphone.

Create an after-playtime relaxing routine  in your class. As you know, students take a while to calm down when coming back into the classes after the recess. That is a good moment for them – and for us – to unwind by focusing on our breathing, listening to relaxing music, etc.

Spend your free time on something that really fulfills you – needless to say,  not related to school. Do some exercise, learn a new language, enroll on a cookery course, etc. There are plenty of activities that will take your mind off school.

And last but not least, try to enjoy yourself as much as possible at school! Hilarious situations happen all the time in class. They cannot pass unnoticed. Take advantage of them to improve the classroom atmosphere. Stay positive!

Are you ready? Dive into these little tips and tell us about the results @Teachers’Troubles

Click on the following links for help with writing an article:

https://www.examenglish.com/FCE/writing_an_article.html

http://www.rubenvalero.com/english/content/fce-article

http://www.cambridgeenglish.org/learning-english/free-resources/write-and-improve/

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Sábado metodológico: neurociencia y adquisición lenguas extranjeras

Os adelantamos, para que vayáis apuntando la fecha en vuestras agendas, que para el sábado 14 de Abril, por la mañana, el CARLEE organiza un nuevo #sábadometodológico en torno a los estudios de neurociencia y la adquisición de lenguas extranjeras. Correrá a cargo de Jon Andoni Duñabeitia, investigador principal de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija, cuya investigación explora los procesos cognitivos asociados a la adquisición de la lengua oral y escrita en poblaciones tanto monolingües como multilingües, y en personas de diferentes edades, desde la infancia a la edad adulta.

En la jornada se tratarán los siguientes temas:

  • Introducción a la neurociencia
  • Neurociencia cognitiva del lenguaje
  • Técnicas neurocientíficas
  • Binomio escuela-neurociencia
  • Las lenguas en el cerebro
  • El concepto de neuromito
  • Neuromitos sobre la plasticidad cerebral
  • Neuromitos sobre el multilingüismo
  • Ventajas y desventajas del multilingüe
  • La escuela multilingüe real
  • Translanguaging
  • Emociones y lenguas extranjeras
  • Herramientas lingüísticas para el aula multilingüe 

Al igual que todas las formaciones que ofrece el CARLEE, la participación en las jornadas será gratuita para los docentes en activo.

En este enlace tenéis el resumen de un taller que realizó hace un par de cursos en Zaragoza, para que veáis cuáles son sus líneas de trabajo, y la repercusión que puede tener para cualquier docente de / en lenguas extranjeras, sea del nivel que sea. Os animamos a que hagáis ese hueco en vuestra agenda. La inscripción se abrirá en las próximas semanas.

CLIL classroom language blog

 

Con frecuencia, muchos de los docentes que trabajamos en la enseñanza de / en lenguas extranjeras no sabemos cómo dar algunas instrucciones dentro del contexto de la clase, o a lo mejor lo que decimos es gramaticalmente correcto, pero no suena natural…

Hace un tiempo, a través de este blog, os pedimos que plantearais vuestras dudas. Aún podéis hacerlo, accediendo al botón que veréis en el menú derecho del blog:

El “Departamento de inglés” del CARLEE, con la ayuda de las Erasmus interns británicas que hemos tenido hasta el momento, hemos ido contestando a esas preguntas en forma de blog, para que cualquier docente que trabaje en lengua inglesa pueda consultarlo. Podéis visitarlo en esta dirección:

http://clilclassroomlanguage.blogspot.com.es/

No solo se trabajan instrucciones de lenguaje de aula: también se intenta buscar los equivalentes (dentro de lo posible) de cargos dentro de los centros educativos, niveles, sistemas de organización del centro…Además de la explicación, una hablante nativa pronuncia esos términos, para dar un modelo correcto de pronunciación.

Pensamos que puede resultar útil a todo tipo de docentes, en programas bilingües en lengua inglesa o no bilingües, candidatos a oposiciones en lengua inglesa…Os animamos a visitarlo.

sesiones informativas B2-C1, inglés y francés

Se invita a  los docentes interesados en distintas pruebas de certificación de inglés o francés de niveles B2/C1 a sesiones informativas a cargo de representantes de distintas instituciones. 

Las sesiones se realizarán en las distintas sedes del CARLEE (Huesca, Teruel, Zaragoza). 

Es preciso realizar inscripción en DOCEO, para no sobrepasar el aforo de las salas. a través de los siguientes enlaces:

Actividad no conducente a certificación. No se abonarán desplazamientos, ni se emitirán hace constar ni documentos de ningún tipo. 

Próximamente se realizarán sesiones similares sobre las pruebas de certificación de las Escuelas Oficiales de Idiomas de Aragón.

SÁBADO METODOLÓGICO. CARRY ON CLILLING-EFFECTIVE LEARNING IN THE BILINGUAL SECONDARY CLASSROOM

El CARLEE organiza el Sábado metodológico “Carry on CLILling –  effective learning in the bilingual secondary classroom”. Se celebrará el sábado, 10 de Febrero, de 9 a 14 horas, en el CIFE Juan de Lanuza (C/ Buen Pastor, 4. 50.003- Zaragoza).

La sesión correrá a cargo de Claire Manners, profesora de inglés en IES, y co-autora del Integrated Curriculum for Secondary Education English – Years 1 and 2 (MECD- British Council).

La inscripción se realiza en DOCEO, del 22 de Enero al 1 de Febrero de 2018.

Información completa en este archivo.

WHO IS AFRAID OF THE INTEGRATED CURRICULUM? (TERUEL)

 Esta actividad se organiza para orientar a docentes de inglés de asignaturas lingüísticas o no lingüísticas en la comprensión, aplicación y evaluación del Currículo Integrado de las Lenguas.
Con esta formación se pretende apoyar no sólo a docentes de aquellos centros que ya han implementado un programa o itinerario bilingüe o plurilingüe, sino también a futuros docentes de centros bilingües.

Ver la información completa aquí.

OBJETIVOS
● Presentar el currículum integrado de lenguas. Pautas para su aplicación y evaluación.
● Desarrollar unidades específicas desde una perspectiva indisciplinar.

CONTENIDOS:
1. Comprensión y aplicación del currículo integrado de infantil y primaria.
2. Presentación y práctica de unidades en diversas materias del currículo, tanto en infantil y primaria, como en secundaria.
3. Estrategias para aplicar y evaluar el currículo integrado.

DIRIGIDO A:
Profesorado que imparte docencia de/en lengua inglesa en educación infantil y primaria o enseñanza secundaria. Ver criterios de admisión.

FECHAS y HORARIO
● Sábado 3 de febrero y sábado 10 de marzo de 2018, de 9:30 a 14:30
Se pretende dar tiempo para facilitar la puesta en práctica de lo aprendido en la primera sesión y presentar en la segunda sesión material adaptado a las necesidades educativas en los centros de los asistentes.

LUGAR DE CELEBRACIÓN: ​CIFE Ángel Sanz Briz. C/ Ciudad Escolar S/N.
44003 Teruel

PONENTE:
David Alexander Armes. Colaborador British Council en CPI Valdespartera 3, Zaragoza. Formado en Oxford, Harvard, Strasbourg y Sorbonne. Titulado en educación especial y en formación en gestión educativa.

INSCRIPCIÓN Y PLAZO: ​En la plataforma DOCEO (https://cifes.aragon.es), hasta el día 23 enero 2018.

Admitidos: Se consultará en DOCEO (introduciendo el NIF en “admisión de actividades”, en la página de inicio), a partir del 30 enero 2018.

Taller de comunicación en alemán

El CARLEE organiza este curso para docentes de/en alemán que quieren practicar sus destrezas orales, sobre todo, de cara al trabajo en clase con sus alumnos, con temas relacionados con la educación, o con asuntos de actualidad que puedan tener repercusión en el aula.

OBJETIVOS

  • Practicar la producción y comprensión oral en lengua alemana.
  • Ampliar conocimientos de la cultura alemana.

CONTENIDOS:

  • Lenguaje para tratar temas de conversación relacionados con educación y con situaciones prácticas en el aula.
  • Temas de actualidad relacionados con la cultura alemana.

DIRIGIDO A:

  • Profesores de/en lengua alemana

FECHAS y HORARIO

Martes 18.00-19.40      

06/02/18 13/02/18
20/02/18 27/02/18
06/03/18 13/03/18

LUGAR DE CELEBRACIÓN: CARLEE (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras en Educación) C/Eugenio Lucas s/n 50018- Zaragoza

INSCRIPCIÓN Y PLAZO: En la plataforma DOCEO (https://cifes.aragon.es), del 11/01/18 hasta el día 29/01/17, en este enlace.

Admitidos: Se consultará en DOCEO (introduciendo el NIF en “admisión de actividades”, en la página de inicio), a partir del 30/01/18.

TRINITY ISE EXAMS – INFORMATION SESSION

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This evening, Carlos Bautista from Trinity College Spain came to the CARLEE to tell us about the ISE (Integrated Skills in English) exams. He began by telling us a little bit about the history of Trinity College and the development and the testing philosophy of these exams. He told us that the ISE exams  have been designed for the 21st century as they have real-life relevance and require students to use a range of transferable skills. Below you will find a summary of the information that he gave us. You can find more detailed information by clicking on the following links:

Trinity college ISE exams

ISE I (B1) student guide

ISE II (B2) student guide

ISE III (C1) student guide

The ISE exam is made up of two parts:

Reading and Writing   –  Speaking and Listening

However, to pass the exam you need to pass all four skills. Getting a good grade in one skill will not compensate a fail in another.  You can take the two modules together (in the same session) or separately (in different sessions).

The Reading and Writing module is made up of four parts:

Task 1 – Long reading (questions 1-5 – choose the right title, questions 6-10 decide which 5 sentences are true, questions 11-15 complete sentences)

Task 2 – Multi-text – reading (questions 16-20 – choose which text matches a description, questions 21-25 – decide which 5 sentences are true, questions 26-30 – complete summary notes with words from the text)

Task 3 – Reading into writing (using the information from the four texts you have just read you will have to write a new text. this could be a descriptive essay, a discursive essay, an argumentative essay*, an article, an informal email or letter, a formal email or letter, a review, a blog entry, a report* or a proposal*.) *ISE and II and III

Task 4 – Extended writing (You will have to write one of the aforementioned texts.)

For the writing tasks you must pay special attention to type of text that you have to write and make sure that you use the appropriate format, style and register. Your text must fulfill the task and be well-organised and coherent. You will also need to show that you can use the required language functions for the language level. Click on the link below for guidance with writing genres.

Writing genres

The Speaking and Listening module is made up of three parts at ISE I  and four parts at ISE II and III

Task 1: Topic task – You must prepare a topic to talk about. At ISE III level it must be discursive.

Task 2: Collaborative task (NOT ISE I)  – You hear a prompt and then you have to start and maintain a conversation by asking lots of questions.

Task 3: Conversation task – You have a conversation about a subject chosen by the examiner.

Task 4: Independent listening task – You listen to a text of about 2.5 minutes. The first time you have to explain what it is about. The second time you should make notes and then use them to give information to the examiner.

Again, in this part you will need to make sure that you show that you can use all the language functions for the level. See the guides for information on the functions.

 

Communication workshops – Huesca

El CARLEE organiza esta actividad de formación para docentes que tienen un nivel de idioma de al menos B2 y que quieren seguir mejorando sus destrezas orales en el aula.

Ver la información completa aquí.

OBJETIVOS

  • Practicar y mejorar la producción y comprensión oral en lengua inglesa.
  • Ampliar conocimientos de la cultura anglosajona.

CONTENIDOS:

  1. Lenguaje para tratar temas de conversación relacionados con educación y con situaciones prácticas en el aula.
  2. Temas de actualidad relacionados con la cultura de países angloparlantes.

FECHAS y HORARIO

Jueves 18.00-19.40              

01/02/18 08/02/18
22/02/18 01/03/18
08/03/18 15/03/18

LUGAR DE CELEBRACIÓN: CIFE ANA ABARCA DE BOLEA (c/ Sancho Ramírez, 24)- HUESCA

INSCRIPCIÓN Y PLAZO: En la plataforma DOCEO (https://cifes.aragon.es), del 08/01/18 hasta el día 23/10/17, en este enlace.

Admitidos: Se consultará en DOCEO (introduciendo el NIF en “admisión de actividades”, en la página de inicio), a partir del 25/01/18.